- Aplicar técnicas y estrategias de apoyo y desarrollo de habilidades de relación social adaptadas a los colectivos de intervención
- Elaborar y aplicar recursos espaciales y materiales para apoyar y favorecer la comunicación, la convivencia y la relación social
- Desarrollar estrategias de apoyo psicosocial adaptadas al desarrollo de las actividades previstas en un programa de atención individualizada
- Analizar las intervenciones dirigidas al desarrollo de las actividades previstas en un programa de atención individualizada
- Analizar las intervenciones dirigidas al acompañamiento y al apoyo en la resolución de gestiones de las personas dependientes
- Analizar las posibilidades que ofrecen los diferentes recursos y servicios de apoyo social y ocupacional dirigidos a los colectivos de intervención
Para ello, estudiará las siguientes unidades didácticas:
- Las relaciones sociales
- Apoyo social
- Intervenciones psicosociales para fomentar las relaciones sociales
- La estructuración del ambiente
- Problemas de conducta asociados a la demencia
- Procedimientos y estrategias de modificación de conducta
- Intervención comunicativa. programación positiva
- Funciones cognitivas
Os dejo los videos que hemos visto en clase
PERCEPCION
Como podeis comprobar cada uno tiene una percepción diferente
MEMORIA
Mejor memorista del Mundo
Campeón de Memoria: Ramón Campayo
TALLER DE MEMORIA
TEST DE PERSONALIDAD
Valoración: SUMA LOS “SI”
14 puntos o más: Si se encuentra dentro de esta puntuación, es usted persona con un carácter del tipo A, debería relajarse y tomarse las cosas con más filosofía, pues tiene mayor peligro de padecer enfermedades coronarias, problemas psicosomáticos y estados de ansiedad. El mundo no se acaba sin usted.
Entre 9 y 13 puntos: Usted se encuentra dentro de una puntuación normal, su carácter es un equilibrio entre la personalidad A y la B. Dentro de estos parámetros es donde se encuentra la mayoría de personas. Se activa lo suficiente para ser productivo y eficiente en el trabajo o estudios, pero sabe mantener la calma en las situaciones que así lo requieren, aunque en ocasiones también se sienta nervioso.
9 puntos o menos: Es usted una personalidad del tipo B. Es bastante menos vulnerable a sufrir ansiedad que otras personas, no se muestra ambicioso ni dominante, deja que las cosas sigan su cauce sin preocuparse en exceso. No quiere decir que nunca se muestre nervioso o angustiado si la situación le desborda, pero en general tiene un temperamento templado.
Pppt percepcion atencion memoria pensamiento lenguaje inteligencia
MAPA CONCEPTUAL DEL TEMA 1 (para facilitar el estudio)
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TEMA 1
0 Ser humano, ser biopsicosocial: Estructura física (dimensión biológica)
Funciones psíquicas, comportamientos y emociones (dimensión psíquica)
Relaciones en diferentes ámbitos (dimensión social)
Satisfacción de las Necesidades Humana: . Atención Psicosocial: asistencial
. Intervención Educativa: didáctica
0 Fundamentos de psicología
¿De qué se ocupa la psicología?
Lo que la gente hace: conducta
Lo que la gente piensa: procesos mentales
Lo que la gente siente: emociones y sentimientos
La manera de ser: personalidad
Psicología evolutiva
0La conducta
¿Qué es la conducta?
Estímulos: -Externo: entorno
-Interno: interior del organismo
-Fisiológicos: funciones físicas
-Psicológicos: componente psíquico
Componentes: -Fisiológico: respuesta interna del organismo
-Cognitivo: pensamiento
-Conductual: respuesta motora
Tipos de conductas:
Según consecuencias: -Adecuadas
-Inadecuadas
Según elaboración de respuesta: -Estereotipada
-Aprendida
-Compleja
Según manifestación: -Agresivas
-Pasivas o inhibidas
-Asertivas
0Funciones cognitivas
¿Qué son las funciones cognitivas?
Funciones cognitivas básicas: -Percepción
-Atención
-Memoria
Funciones cognitivas superiores: -Pensamiento
-Lenguaje
-Inteligencia
Percepción
¿Qué es la percepción?
Características: -Subjetiva
-Selectiva
-Relativa
-Depende de la experiencia
Atención
¿Qué es la atención?
Factores: -Propio estímulo: Mayor intensidad mayor atención. Más imprevisto mayor atención.
-Disposición de la persona: Según estado físico y estado psíquico
Con la Atención podemos: -Reaccionar a los estímulos
-Discriminar los estímulos
-Concentrarnos
-Hacer varias cosas a la vez
Memoria
¿Qué es la memoria?
Funcionamiento de la memoria: -Adquisición
-Almacenamiento: Memoria inmediata o sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo: episódica, semántica y procedimental
-Recuperación
Orientación espacio-temporal
¿Qué es la orientación espacio-temporal?
Orientación: -Temporal
-Espacial
Pensamiento
¿Qué es el pensamiento?
Conceptos vinculados: -Razonamiento
-Creatividad
Tipos de pensamiento: -Convergente
-Divergente
Lenguaje
¿Qué es el lenguaje?
0 Estado emocional
¿Qué son los sentimientos?
¿Qué son las emociones?
¿Qué es la inteligencia emocional?
Aptitudes emocionales: -Personal: autoconocimiento, autorregulación y motivación
-Social: empatía y habilidades sociales
Dominios: percibir, aplicar, comprender y dominar emociones
0 Personalidad
¿Qué es la personalidad?
Elementos: -Hereditarios: temperamento
-Ambientales: carácter
Rasgos de personalidad: Extroversión-Introversión Emotividad-Falta de emotividad Constancia-Inconstancia Actividad-Inactividad Egocentrismo-Alocentrismo Dominio-Sumisión Impulsividad-Serenidad
Autoestima y autoconcepto
¿Qué es el autoconcepto?
¿Qué es la autoestima?
Características de la baja autoestima
Características de la alta autoestima
Adaptación e inadaptación de la personalidad
¿Qué es la disonancia?
¿Qué son los mecanismos de defensa?
Mecanismos de adaptación: -Afiliación
-Altruismo
-Sentido del humor
-Anticipación
-Supresión
Mecanismos de evitación o negación: -Negociación
-Proyección
-Regresión
-Racionalización
¿Qué son los trastornos de la personalidad?
Trastornos de la personalidad: -Paranoide
-Esquizoide
-Antisocial
-Histriónica
-Narcicista
CASO PRÁCTICO REALIZADO EN CLASE
TEMA 2
CASO PRÁCTICO REALIZADO EN CLASE
CASO PRACTICO
Una señora de 75 años de edad, se llama Antonia, nacida en Albacete, tiene Alzheimer y vive con su marido que está también discapacitado (problemas en sus piernas). Antes del Alzheimer la mujer era la que se ocupaba del marido cundo la enfermedad avanzó los problemas se multiplicaron, viendo el marido que su mujer ha perdido facultades por causa del alzhéimer decidió ponerse en contacto con la asistenta social y ésta decidió trasladar al matrimonio hasta una residencia y en ella evaluar los cuidados que necesitan.
1. Justificación
Yo como Técnico en Atención Sociosanitaria voy a intervenir de manera integral atendiendo a los ámbitos físicos, psíquicos y sociales, sobre todo teniendo en cuenta las necesidades biopsicosociales de las personas.
Según el caso, las necesidades detectadas son las siguientes:
Por parte de Antonia, la orientación espacio-temporal, cubrir sus necesidades a través de actividades de la vida diaria (ABVD), y su integración en la residencia tanto con los demás usuarios como los trabajadores.
Por parte del marido, cubrir sus necesidades a través de actividades de la vida diaria (ABVD), su integración a un nuevo ámbito convivencial y su estado emocional.
2. Objetivos
Los objetivos planteados en este caso práctico serian los siguientes:
Sra. Antonia:
- Ejercitar sus memoria
- Fomentar su orientación espacio-temporal
- Estimular su conducta para realizar sus ABVD
Por el marido:
- Favorecer su movilidad en sus piernas
- Aumentar su autoestima
- Estimular su conducta para realizar sus ABVD
Para ambos:
- Favorecer su integración
- Fomentar las visitas de los allegados
3. Metodología
Trabajaré de manera activa, participativa y motivadora en coordinación con mis compañeros de la residencia , con una planificación y con evaluaciones continuas.
4. Actividades
Para alcanzar los objetivos planteados realizaré las siguientes actividades:
Sra. Antonia:
Actividad nº1: Haremos juegos para la ejercitación la memoria como pueden ser a través de fotos, de imágenes o de relacionar palabras, con refranes y dichos de su época.
Actividad nº2: Hacerle ver que conoce las instalaciones de la residencia, fomentando su dependencia para ir a ellas, como pueden ser las que cubran sus necesidades básicas, siempre con nuestra vigilancia ya que tiene Alzheimer.
Para el marido:
Actividad nº1: Realizaremos ejercicios para estimular su atención como puede ser juegos de cartas o bingo.
Actividad nº2: Le dejaremos el “cargo” del cuidado de su mujer, para que se siente útil.
Para ambos:
Actividad nº1: Les daremos paseos donde puedan relajarsen y estén juntos.
Actividad nº2: Les facilitaremos toda la información necesaria para que puedan participar en todas las actividades que se realicen en el centro., como taller de pintura, taller de manualidades..etc.
5. Temporalización
El tiempo que utilizaremos estas actividades para superar los objetivos variara según el progreso del matrimonio. Pero todas las actividades enumeras se realizarán durante todo el año.
6. Recursos
Necesitaríamos los siguientes recursos:
Un plan de intervención, una hoja de registros, una terapeuta ocupacional para que realicen los talleres, así como pinturas, materiales para juegos, música para relajación...etc.
7. Evaluación
· Inicial: Matrimonio que necesita de nuestra ayuda para mejorar su situación.
· Continua: Según las actividades planteadas se van alcanzando los objetivos.
· Final; Han resuelto el problema que se les planteaba en su domicilio, hemos conseguido unos buenos resultado en la memoria, en la orientación espacio-temporal y se ha mejorado la movilidad el marido. Los dos presentan una estabilidad emocional completa para cubrir sus necesidades.
Recuerda lo que más puntua en un caso práctico es la creatividad, todo es orientativo el alumno puede unificar punto.
TEMA 2
Los videos vistos en clase
..Etapas desarrollo de Piaget
..Cerebro y lenguaje
MAPA CONCEPTUAL TEMA 2
ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL
TEMA 2
0 El ser humano, que un animal que aprende
¿Qué es aprendizaje?
0 Factores que favorecen el aprendizaje
- Inteligencia o capacidad para aprender
- Actitudes y la motivación
- Edad y experiencia previa
- ¿Qué es la inteligencia?
- Desarrollo de la inteligencia:
- Inteligencia sensomotora
- Inteligencia intuitiva
- Inteligencia intelectual
- Operación intelectual
- Operaciones formales
(documento 2.1. los estadios de Piaget)
- ¿Qué es el coeficiente intelectual (C.I.)?
- Actitud y motivación
¿Qué es actitud?
¿Qué es motivación?
- Motivación y aprendizaje (recuerda están íntimamente relacionados)
Fases de la motivación: 1ª Estados motivantes
2ª Conducta motivada
3ª Satisfacción o alivio de las condiciones motivantes
Clasificación de las motivaciones:
Según el aprendizaje: - Primarias
- Secundarias
Según finalidad de motivación: - Biológicas
- Psicológicas
- Maduración y experiencia
¿Qué es maduración?
¿Qué es experiencia?
0 Teorías del Aprendizaje
- Por refuerzo/castigo. Conductismo
- Por observación. Bandura
- Por mediación. Vygotski
- Por descubrimiento. Bruner
- Significativo. Ausubel
(cuadro-resumen que os entregue)
0 El aprendizaje de habilidades de autonomía personal y social
¿Qué es la autonomía personal y social?
¿Qué es la dependencia o falta de autonomía?
- Detección y evaluación del nivel de autonomía personal
Objetivos:- Detectar
- Identificar
- Obtener
Instrumentos de evaluación:- Entrevista
- Observación
- Escalas estandarizadas
- Autoobservación
- Adquisición de hábitos de autonomía personal
¿Qué es habilidad?
¿Qué es hábito?
Procedimiento de adquisición de habilidades de autonomía personal (HAPS):
Fase 1. Preparación
Fase 2. Aprendizaje
Fase 3. Automatización
Fase 4. Consolidación
¿Qué es la terapia ocupacional?
Actividades de terapia ocupacional: - Recreativa
- Ergoterapia
- Educacional
Aprendizaje de habilidades de autonomía:
Técnicas:- Modificación de conducta
- Entrenamiento de las funciones cognitivas
- Entrenamiento en habilidades sociales
- Cognitivas
0 Motivación y aprendizaje en grupos específicos
En personas Mayores: inteligencia fluida y cristalizada
En personas con discapacidad
En personas con enfermedades mentales
En personas con demencias
En personas con discapacidad física o sensorial
En personas enfermas
CUADRO RESUMEN TEORIA DE APRENDIZAJE
TEORICO
|
TEORIA
|
EXPLICACIÓN DE LA TEORIA
|
CONCEPTOS CLAVES DE LA TEORIA
|
EJEMPLO
|
Watson y Skinner
|
Aprendizaje por refuerzo/castigo
وConductista
|
El aprendizaje se obtiene en interacción con el ambiente, la conducta es producto de un determinismo causa-efecto. E-R
|
Refuerzos: positivos y negativos
Castigos: positivos y negativos
Positivos se da un estimulo y negativos se retira un estimulo
|
Un niño que está en su habitación jugando.
Refuerzo positivo: cuando recoge los juguetes le diremos “muy bien, eres muy ordenado”
Refuerzo negativo: si recoge los juguetes no tendrá que hacer su cama.
Castigo positivo: Si no recoge los juguetes le daremos un cachete
Castigo negativo: Si no recoge los juguetes se quedará sin jugar todo el día.
|
A.Bandura
|
Aprendizaje por observación
وSociocognitivista
|
El aprendizaje es producido a través de la observación y la imitación de otras personas que son modelos significativos
|
Modelado: observación de un modelo cuya conducta, pensamiento o actitudes se consideran adecuadas
|
Actuar igual que tu madre/padre, y vestir de la misma manera.
|
Vygotski
|
Aprendizaje por mediación
وCognitivista
Constructivista
Interacción social
|
El aprendizaje se desarrolla a través de los procesos mentales con la interacción social
|
ZDR: situación inicial
ZDPT: según las capacidades que tiene y con ayuda de otra persona
ZDPR: distancia entre la ZDR y ZDPT
Modelado y encadenamiento (conductas complejas a partir de sencillas)
|
ZDR: saber restar
ZDPT: saber restar llevando con la ayuda de un profesor
ZDPR: saber restar y saber restar llevando
ZDR: saber restar llevando
|
J.S. Bruner
|
Aprendizaje por descubrimiento
وCognitivista
|
Aprendizaje construyendo el conocimiento a través del descubrimiento de contenidos que incorporamos a los que ya poseemos y acabamos asimilando
|
Motivación y participación para el aprendizaje, para alcanzar la resolución de problemas, y así la asimilación
|
¿Qué es la esquizofrenia?
Mucho sabemos que es, pero sin detalles, a través de internet, por un familiar o por el trabajo, podremos llegar a saber que es con detalles
|
D. P. Ausubel
|
Aprendizaje significativo
وCognitivista
|
El aprendizaje se obtiene a través de la relación comprensiva de la información nueva con los nuevos conocimientos que se poseen
|
Es necesario:
۵Los nuevos contenidos sean significativos, claros y ordenados para relacionarlos
۵La predisposición de aprender, para relacionar la nueva información con la que ya se posee
|
La memorización y aprendizaje de las tablas de multiplicar, para pasar posteriormente a resolver un problema matemático
|
VIDEOS
ROLE PLAY DE DISCAPACIDADES FISICAS, SENSORIALES, DEMENCIAS Y EMFERMEDADES MENTALES, RELACIONADAS CON EL TRABAJO DE UN TASS
- Susana y Rubén: Susana es Técnico y Rubén es una persona mayor con Alzheimer
- Angel y Pedro: Angel es el Técnico y Pedro es una persona con ceguera total
- Elena y Anastasio: Elena es la Técnico y Anastasio es una persona joven con una discapacidad física, es paraplejico
- Edenia y Alba: Edenia es la Técnico y Alba es una persona con una enfermedad mental, depresión
- Angélica y Yubelkis: Angélica es la Técnico y Yublekis es una persona mayor con falta de motivación
- Rosa, Angélica y Valeria: Rosa es la Técnico, Angélica es una persona con discapacidad física, teniendo amputado el miembro superior izquierdo y Valeria es una persona mayor con Alzheimer
Aprendizaje de una persona con una discapacidad física, pérdida de un miembro superior, para poder atarse los cordones de la zapatilla
EXPOSICIÓN: TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD. Angélica Polanco
MAPA CONCEPTUAL TEMA 3
Lo teneis todos (esquema con llaves)
VIDEOS VISTOS EN CLASE DEL TEMA
..Super nany Ana, Maria, Sheila y Joel
..Que es el castigo educativo y como aplicarlo
..Manejo de conductas inadecuadas en niños mayores de 5 años
PRESENTACIÓN PPT TÉCNICAS DE REDUCCIÓN DE CONDUCTAS
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